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盗火者

本报记者 郭建光 中国青年报

20141105   09 版)

    2012413日,贵州省水城县营盘乡红德村的孩子们坐溜索上学。

    1026日上午10点,北京市崇文门一家商场的大门刚刚打开,不少人就行色匆匆赶到商场2楼,寻找一个书店。在这里,即将举办一场关于“盗火者”的小型研讨会。

    这一天,天空碧蓝,阳光灿烂,一扫连续多日的雾霾。有参会者甚至开玩笑说:“盗火者点亮了北京的天空。”

    纪录片《盗火者》及同名书是这场研讨会的主角。有人评价,这两部作品,真实记录了中国教育现状,“直面当下教育之痛”。

    “先生毕竟远去,我们看到的只是背影,而当下真实切肤。”邓康延说。他是纪录片《盗火者》的制片人。此前,他发行纪录片《先生》,记载“民国讲坛上的人”——教育家如马相伯、蔡元培、梅贻琦、张伯苓、陶行知等。

    当我们每个人都在问的时候,解决就不太远了

    灯光暗下来后,这个不大的书店,立即被一个男低音包裹住。

    “一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂……”

    这是《盗火者》的主题曲,歌词由邓康延集萃中外教育学者的话而成。声音“苍凉温润”,在座者静静聆听。

    灯光打开,邓康延站起身,面对众人,简短说了几句。“当我们每个人都在问的时候,解决就不太远了。”

    这也是他拍《盗火者》的初衷。几年前,当他带着团队拍摄《先生》时,这位媒体人就萌生了拍摄反映当下教育现状纪录片的想法,记录“最切肤的痛感”。

    对中国当下的教育,邓康延深有体会。一年级时,他赶上“文革”。有一天,老师让大家抄写最高指示。很快,包括数学、化学、物理应用题都加上了“革命情节”。1978年,他考上大学后,听到过老师“学校十多年没这么亮堂过”的感慨。

    然而很快,“全民翻书的情景在80年代末一风吹过,90年代开始狂风吹票子”。

    “教育又重新进入历史的重复。”邓康延曾如是说。

    经过两年工作,深度采访30所大中小学、50位一线教师、20位学者教授后,邓康延及其团队,呈现给大家10集《盗火者》,每集30分钟,分别为《重回人的语文》、《呵护童年》、《天梯——寒门学子的出路》等。

    这些影像,记录了语文教育中出现的问题,探讨了留守儿童的教育前景,呈现了民间“盗火者”的探索与尴尬,也还原了体制内“盗火者”的不懈与无奈。

    对着镜头,深圳大学老校长罗征启讲道:“深圳大学,那是渐行渐远的上世纪80年代的一个传奇故事。”武汉大学老校长刘道玉回忆起1980年代中期的武汉大学,也感慨道:“那时候的武汉大学被认为是‘解放区’。”

    镜头中那个名叫董仁发的11岁男孩,每天独居在一个可以观望星空的木屋中。晚上和他作伴的,除了蜡烛,还有无尽的夜。

    那位名叫马小平的老师,编写的《人文素养读本》,在学校内部刊印两万册。弥留之际,他发问道:“什么是当代中学生最缺乏的?”

    还有很多故事、很多人,都记录在这10集《盗火者》中。比如历史老师魏勇、李庆明的公民教育以及以培养“匠师”为己任的德胜鲁班木工学校。

    “就像美国《读者文摘》承诺的,没有一个字无出处。”站在众人面前,邓康延缓缓说道,“我们只记录事实,不讲道理。”

    在场的不少人,对邓康延和他的团队致以敬意。有一人特意到邓康延面前,深鞠一躬。

    尽管这次研讨会地点变化多次,还是有六七十人找到这家书店参会。有一人,甚至是刚赶到北京,拖着拉杆箱到了会场。

    天空飘来一片沉重的叶子

    邓康延等人发言完毕,灯光又暗下来,那段“苍凉温润”的旋律再次响起:“……今天交给你一个孩子,明天还给我一个怎样的青年?”

    在座者依旧静悄悄地听着。

    主办方以《盗火者》的主题曲营造一种氛围,以致于21世纪教育研究院院长杨东平一上场就说,秋天来了,天空飘来一片“沉重的叶子”。

    在《盗火者》的故事中,这片“沉重的叶子”与一个名叫叶开的人有关。无论纪录片以及书,都是从叶开的故事开始。

    叶开是《收获》杂志社的编辑部主任。几年前,老师说他的女儿有阅读理解障碍。

    当年他9岁的女儿,喜欢读童话、幻想文学。她能熟练背下《窗边的小豆豆》、《哈利波特》中的一些章节。但她的语文作业,常常让身为古典文学博士的妈妈手足无措。

    这名小女孩学到《智烧敌舰》一文时,作业要求回答三国时期最足智多谋的人是谁?她写下孔明和庞统两个名字,并得到了妈妈的首肯。但老师却给了一个大红叉,因为标准答案是诸葛亮。

    拍摄组记录下了叶开的讲述。这名中年人在镜头中说道:女儿所谓的“阅读理解障碍”,只不过是她的回答不符合教材的标准答案。

    学者周国平也遭遇过一次尴尬。朋友的女儿,让周国平回答他自己写的一篇文章的有关问题。结果,他只得了69分,比朋友女儿的得分还低。

    在纪录片《盗火者》中,有学者评价道:教师不是一个卖矿泉水的,教师应该是纵火者、窃火者、点火者。

    有参会者对叶开、周国平的故事非常了解。一名学者指出,之所以出现这种情况,是因为“在实验室里培养教育家”。他的话音一落,就迎来一阵热烈而持续的掌声。

    对教学种种弊端,民间有了突围者。这场研讨会的主题就是“盗火,教育变革的民间突围”。研讨会的材料上写道:“这种来自民间新教育的冲击持续而坚定,传统教育模式的几乎每一个方面都在被重新建构。”

    华德福教育理念的践行者,进行了一种尝试。有人说,成都的这所华德福学校像农庄,又有点像民国时期的乡村学校。在这个学校里,学生没有作业,也没有考试。学校自己设计了融合语文、数学、自然和人文学科的综合课程,自然也没有偏科一说。

    一次“探索世界”的主题写作上,一名学生甚至只写了三行诗:“雪花飘落到大地上,温柔而又亲切。干草堆、马槽里,小小的新生命正在诞生。天空上一颗明亮的星星,为那新生命带来祝福。”

    山东省茌平县的杜郎口中学,一度面临被关闭的危机。校长崔其升赞同“教育即解放”,他上任后,鼓励学生自己讲课。老师只讲10分钟,其余时间交给学生。每间教室都配有4面大黑板,学生可以随时将自己的学习所得写到上面,供老师和同学批改。

    一度,学校仿若旅游胜地。为限制人流,学校甚至开始收取门票,每人每天70元,近几年稍有涨价。来杜郎口中学取经的各地老师已经超过100万人次。

    还有赵明,开创了一个在家上学联盟网站;还有张建柏和他的今日学堂,等等。

    这些故事都出现在《盗火者》中。一名参会者说,这些都是民间突围的“火种”。邓康延在《盗火者》一书的序中写道:“《盗火者》只是当下教育的多元解读之一种,难免偏颇与失误,但它确实是火,不论点燃了什么,火就是态度。”

    这条供人们向上攀爬的阶梯,正在发出断裂的声音

    同样灯光暗下来,同样的旋律,那名男低音唱到:“……一个灵魂就是一片天空,守着东方一张课桌……”此时,MV的画面切换到一名农村的女孩,在简陋的教室中,低头在课桌上写作业。

    在《盗火者》中,有一些地方的课桌前,竖着一个高不见顶的“天梯”。而“这条供人们向上攀爬的阶梯,正在发出断裂的声音”。

    纪录片的编导之一况冶就是如此。她是一名“80后”。因户口问题,付不起高额的借读费,只得跟随在日本工作的父母到日本求学。

    况冶曾和团队一起到贵州六盘水,拍摄那个因孩子坐索道上学的照片而出名的小学。这里的故事,呈现在《天梯》中。而在《盗火者》书中,则以“断裂的天梯”为名。

    在新闻图片中,一条并不粗壮的钢缆横跨山崖,两头分别有牵引工人,一个一米见方的铁笼子里,孩子或站或坐,正在渡过这道天险。

    到那个地方后,拍摄组发现,在索道修成之前,孩子们只能沿着峭壁上的一条勉强容一人通过的羊肠小道上下学。几年前,两名女孩不幸坠崖身亡,其中一人的尸骨至今未找到。为此,当地人才自发集资修了索道。然而新闻图片曝光后,这条索道被当地政府叫停使用。

    “我感觉很无力。”站在众人面前,况冶几乎一直低头说话。灯光照射下,能看到她忧伤的表情。

    让拍摄组感觉更可怕的是政策上的“天梯”。不久后,这所名叫红德小学的学校将被撤点并校。届时,村里的70多名孩子至少要花4小时才能到最近的学校上学。

    《盗火者》中提供了日本的例子。在邻国日本,只要能招满10名以上儿童,就可以办一所幼儿园或学校,并由国家补贴。日本山手县平郡岛上,有一所只有一位小学生和一个老师的小学,宽敞的体育馆和各种设施一应俱全。长崎县长崎市西部80公里的离岛——岛,还专门为一个学生配备了一所学校。

    《盗火者》书中写道:从2000年开始,我国农村平均每天消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过一小时,就要消失4所农村学校。农村小学生的辍学率回到1990年代水平,初中辍学率高达43%

    对于此问题,这次研讨会上的专家、教师及民间突围的践行者也无可奈何。“这是体制性障碍。”有人点评道。

    事实上,不少民间教育的践行者,还是“黑户”。还有漂在各大城市的大学生,也面临着种种困难。这些故事都出现在《盗火者》中。

    “知识改变命运,已经成为一个故事。”拍摄组一名成员说道,“历史又在重复。”

    临近结束,这场研讨会被一名听众打断。她本来已经离场,但迅疾折回来,插话说:“你们和他们一样,这个会还不是被安排好的?给过听众一个机会吗?”

文章链接:

http://zqb.cyol.com/html/2014-11/05/nw.D110000zgqnb_20141105_1-09.htm

纪录片视频链接:“兴化语文网”幸存五集。网络地址:

http://www.360doc.com/content/15/0205/19/14472716_446520055.shtml

纪录片《盗火者:中国教育改革调查》纵横中国教育时空,跨越3万公里,走访18个省市,采访众多的第一线教师、专家、家长、学子,以鲜活的事件、人物、观点切入,从十个维度揭示了教育困境和改革痛点:《重回人的语文》《呵护童年》《天梯》《守望乡村》《大学大学》《在路上》《课堂风暴》《寻找马小平》《学在民间》《公民》。

纪录片《盗火者:中国教育改革调查》分集介绍:

第一集:《重回人的语文》

什么是语文?它不该是枯燥得让人想烧掉的课本,也不是考卷上的标准答案。语文是语言背后的思想和灵魂,它教会人如何成为一个大写的“人”。然而,今天的语文课,质量已经岌岌可危——

在上海,《收获》杂志主编叶开发现,女儿正在成为垃圾教材和病态课堂的受害者,他奋笔疾书,决心以一己之力《对抗语文》;在江浙,20多位一线教师自动集结,他们致力于给小学语文课本“挑错”、“找茬”,并自觉探索“现代公民理念下的语文教育”;在民间,学者们回到民国,向老课本汲取言语的力量和人性之美……

种种努力,都是为了恢复语文的本义——人的语文。

第二集:《呵护童年》

法国教育家卢梭说:大自然希望儿童在成人之前,就要像儿童的样子。

华德福,一种源自德国的教育,一种为生活做准备的教育——没有作业,没有考试,它是学园、花园、菜园和家园,它“呵护孩子完整的童年”。

九月,开学的季节,陪伴两个被体制教育折磨得疲惫不堪的孩子,杭州独立教师郭初阳走进成都华德福学校,为期一周的“试读”和“陪读”,孩子们将体验主流教育之外的另一种童年;而郭初阳,这个现行教育体制的质疑者,将为我们解读华德福教育的种种细节,并探寻它与主流教育接轨的可能性。

孩子们是否会选择华德福?家长的选择又会是什么?无论结局如何,“还孩子一个美好童年”的命题,已经无可回避。

第三集:《天梯》

一代一代的中国人笃信:知识改变命运。然而今天,寒门子弟藉以改换门庭的那道阶梯,正在发出断裂的声音——

他们,是5800万留守儿童和农民工子弟;他们,是挣扎在贫困线上的800万山乡孩子;在垄断了优质教育资源的超级小学、超级中学的大门外,他们逐年流失,转而出现在田间地头,或者打工者拥挤的列车上;他们,是游走在城市边缘的蚁族群落,空有一张大学文凭,却既无力“拼爹”,又没能掌握起码的谋生技能……

究竟是什么,让寒门学子的人生道路越走越狭窄?

国家的转型在加剧,而个体命运的转型,却似乎陷入了停顿。教育资源的不平等,已成为中国社会不能承受之殇……

第四集:《守望乡村》

乡村是每一个中国人的根。改变乡村落后的基础教育,恢复乡村文化生态,需要民间力量具体而微、坚韧不拔的长期介入——

免费午餐、募师支教、立人乡村图书馆、德胜鲁班木工学校……他们不约而同地践行着陶行知、晏阳初们的信条:授人以鱼,不如授人以渔。

眼下,他们能够改变的,或许只是一个孩子,一所学校,一个乡村;但是,他们不约而同地相信,欲温暖世界,必先擦亮一颗火柴。

守望乡村,让穷孩子也能仰望星空。

第五集:《大学 大学》

英国教育家怀德海说:在中学阶段,学生应该伏案学习;在大学,他该站起来,四面张望。

2005年,诗人王小妮以一名大学教师的身份走上讲台,在那些年轻的面孔上,她读到的是困惑、迷茫、贫乏、冷漠……12年的应试教育把他们压成了扁平状,他们缺乏常识、自私、现实,对周围世界漠不关心;严峻的就业形势压抑了他们的梦想,他们无力“站立”,更谈不上“四面张望”……

刘道玉、钱理群、陈丹青、张鸣、周孝政、熊丙奇……大学里的智识之士纷纷诉说体制之痛:官本位、学术腐败、钱权横行……,积习与流弊的漩涡中,人文精神消失殆尽。

拿什么拯救你,我的大学?!

第六集:《在路上》

上世纪八十年代,樱花盛开的武汉大学,最早释放出中国高教变革的积极信号——学分制、双学位、贷学金……一系列闪动着人文、人性光辉的改革举措,让刘道玉赢得了“武大的蔡元培”的美誉;

时隔20年,在举步维艰的泥潭中,中国高教改革的探索者再次出发了——

20129月,修成正果的南方科技大学正式开学了——当理想遭遇现实,朱清时,这个理想主义的校长能否将他领军的“去行政化”改革进行到底?被打上“试验”标签的莘莘学子们,如何开始他们全然不同的大学生活?

珠海联合国际学院,一所潜水七年的“内地与香港合办大学”近日浮出水面,许嘉璐评价说:“UIC已经跃升为清华、北大级的大学”;校长负责制、教授治校、全英文教学、浸会大学的文凭……“洋大学”的冲击波,能否对内地高校产生“鲇鱼效应,”倒逼国内的高校体制改革?

第七集:《课堂风暴》

没有讲台,老师“靠边站”,学生三五成群簇拥在黑板前,边写边讨论,教室门洞开,参观者络绎不绝——偏居鲁西南乡村的杜郎口中学,一度因教学质量太差险些关门,如今却以独特的“学生自主课堂”闻名教育界。

专家评论说:“杜郎口模式”是课堂模式的革命性变革,是素质教育的希望之路;质疑的声音说:杜郎口并未摆脱“应试”的窠臼。

魏勇、范美忠、张燕芳——“第一线教育研究小组”宣称要“点燃思想的课堂”,在各自的教室里,一线教师们掀起了一场不同于杜郎口的学习的革命;大学教授何克抗,将“跨越式教学”的种子撒向乡村,以期在贫瘠的土地上收获奇迹……

体制并非铁板一块,或许,此起彼伏的课堂风暴,将为中国教育吹出一片明朗的天空。

第八集:《寻找马小平老师》

2012116日,深圳中学语文教师马小平因患脑癌去世,北大教授钱理群惋叹:马小平是他所识教师中“最具世界眼光”、“可以称得上教育家的人”;

同年,官方组织的“寻找最美乡村女教师”活动在央视高调飘红,与此同时,由民间发起的“寻找活着的马小平”却在教育界引发了更深刻的感动。有评论说,“两种不同价值取向的寻找,耐人寻味”;

马小平是谁?一个普通中学教师如何燃烧生命,照亮了他的人文讲堂?摄制组依次走过湘潭、东莞和深圳,学生、同事、朋友、女儿……众人动情的讲述中,马小平的形象渐次丰满,我们最终发现,他,正是我们时代所需要的师者。

马小平走了,“活着的马小平们”正在走来,他们将带着我们的孩子找回人的尊严,找回教育的尊严……

第九集:《学在民间》

面对教育的现实困境,有人迎战,有人妥协,有人则选择逃离。

有这样一群孩子,他们无需去学校,客厅是他们的教室,父母是他们的老师,他们自主安排时间和课程,他们中的大部分,不打算参加国家统一的中考和高考;而在现代版的私塾,“中西合璧”的教育正在打造着另一批孩子,私塾的开创者,多半是“在家上学”的成功者,他们认为,他们的成功可以复制。

支持者说:在家上学有利于个性培养;反对者说:孩子需要朋友,独自在家无法实现“社会化”;有关部门说:在家上学违反教育法;教育专家说:社会应让在家上学合法化……

无论如何,在民间,形形色色的新教育正在生长。它们的未来,或许远比我们所能理解的更丰富,更深远……

第十集:《公民》

美国现代公共教育运动之父霍拉斯曼说:建共和国易,造就共和国公民难;有识之士指出:缺乏公民意识,是中国与先进国家最大的差距。

在西方主流社会,公民课程已经运行了几百年;在中国,1949年之后,公民教育戛然而止。

2012年,在深圳,央校校长李庆明突然被“下课”,他在央校的公民教育实践,吸引了舆论的眼球,也让他备受争议;在南京,律师崔武走进校园,以一只苹果为道具,向小学生们诠释“公民”的内涵;在上海,复旦大学研究生吴恒利用互联网,一次一次向公众演绎着“公民责任”的空间……

公民教育,何时堂而皇之地走进中国的课堂?

主题曲

问明天

http://pan.baidu.com/s/1hqlNRda

同名书籍:

盗火者 (邓康延 / 梁罗兴所著书籍)

书中使用大量照片并借用记录影像语言,直面中国教育的困境和希望,对纪录片中未能尽现的故事情节、嘉宾访谈及制作者的亲历感受拾漏补遗。

   

盗火者

   

中国教育革命静悄悄

      邓康延 / 梁罗兴

ISBN 9787513315883

      336

      CNY 42.00

出版社新星出版社

出版时间 2014-11-1

    平装

内容简介

邓康延先生及其团队的几位编导,在纪录片《盗火者》拍摄之后,用文字的形式沉淀充实了这一话题,编写了这部书稿,书中使用大量照片并借用记录影像语言,直面中国教育的困境和希望,对纪录片中未能尽现的故事情节、嘉宾访谈及制作者的亲历感受拾漏补遗,使本书兼具文字的厚重和影像的生动。

书中重点涉及教材改革、在家上学、农村职业教育、华德福教育、课堂改革、公民教育、大学改革等社会极度关切的教育话题。不仅给出现况的真实描述与专家学者的观察和意见,更关注那些敢为天下先的教育改革“盗火者”,试图让读者了解那些奋斗在教育改革第一线的民间组织和个人的理念、实践和困惑。

作者简介

邓康延,生长于西安,后到深圳,曾任职《深圳青年》策划总监、香港《凤凰周刊》主编,曾出版《常常感动》、《老照片新观察》、《一杯江河》等著作。50岁相遇民国老课本,出版《老课本,新阅读》一书,并主编《民国老课本经典诵读》。出版《先生》一书,重现民国大先生们的绝代风采。又拍摄有《选择》、《民间》等纪录片。

目录

序一 教育改革的“精神火种”杨东平_1

  序二 教育与国运陈丹青_4

  序三 与灾难赛跑的教育冉云飞_7

  序四 火就是态度邓康延_13

  上辑 观火

  01 重回人的语文_21

  02 呵护童年_40

  03 课堂风暴_52

  04 寻找活着的马小平_6

  05 李庆明和他的公民教育_80

  06 学在民间_105

  07 断裂的天梯_115

  08 乡村职业教育_127

  09 大学大学_133

  10 在路上_146[1] 

  下辑 醒言

  杨东平:好的教育不与学生为敌 _163

  孙云晓:这是一个让儿童特别恐慌的时代_185

  钱理群:所有教育问题的答案都在教育之外_195

  陈丹青:教育是一件去做的事情_207

  朱学勤:四海变秋季,一师难为春_221

  余世存:真诚的丧失是最可怕的_231

  周孝正:校长首先得是教育家,不能是政客_238

  张鸣:教育只有开放才有希望_252

  熊丙奇:教育改革需要更多自下而上的力量_261

  附录一 课堂实录:鸦片战争的影响魏勇_272

  附录二 课堂实录:如何给《南方周末》评论版投稿郭初阳_286

  附录三 如何跟孩子谈战争 蔡朝阳_303

  附录四 沙粒的态度 张良_309

  后记一 想象一个孩子的未来况冶_313

  后记二 让改变悄悄发生 梁罗兴_317

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